生詞 語法 造句

這個活動我把它叫做Quadrant Writing，
因爲是根據一個回答四個問題的活動改變出來的。

原本的活動要準備大張的白紙，分成四格，
每格寫一個問題，然後讓學生輪流回答每一個問題。

如果不是第一個回答的人，必須先看看別人的答案，
然後再寫一個不同的答案。

因爲要准備很多張大張白紙，還得先寫好不同的問題，
所以我就做了改變，用來練習寫句子或寫故事。


我這個活動也做了幾年，覺得學生反應也不錯。

主要就是讓學生寫字和練習造句+互相訂正（挑錯）+分享（變相地讓學生認字和讀句子）。

高班可以用來寫故事（連環圖或給個主題）。


備課：老師只要把4個句型或四格漫畫（連環圖）寫/放在教學白板上，
學生拿出紙筆就可以做了。我是班上有大白板，所以用大白板做。


學生活動：
四個人一組。如果用作業紙的話就一人一張。
每張紙用來寫一個句型的句子。

用大白板的話，畫綫分爲四個格子（或四個三角形）就可以了。
每張紙或每個格子標明是給哪個句型用的就可以了。


給學生一些時間寫，時間長短要根據難度跟學生程度。
學生如果有一半寫完了，老師就可以叫做完的學生們開始游走互相訂正。

不會訂正的可以只挑錯。

一般我會叫學生們（1）圈錯字（2）看句型用得對否（3）邏輯通不通。


學生們一邊游走，老師也開始游走。

全對的句子我就打勾，錯的打叉，但是標明錯的部分（底下畫綫）。
邏輯不通的打問號。


然後讓學生們回去看看自己寫的句子需不需要訂正，如何訂正。
最後老師可以再看一遍原本標為錯的句子是否正確了。


最後我會讓每組幫白板拍照，放到班上的網站上。
學生可以自己再回去看或作爲參考用。

如果用紙來做活動的話，可以直接把同一個句型的紙張放在一起（貼墻上？）


如果是寫故事，我會先讓學生們看連環圖，
再討論故事要怎麽寫，要用哪些生詞和句型。

然後他們得分工合作，一人寫一張圖片的部分，
但是我會提醒他們要記得是在寫一個故事，所以要特別注意連貫性。

在班上寫完一遍，看了其他幾組寫的，回家就可以自己寫了。
這個活動我把它叫做Quadrant Writing，
因爲是根據一個回答四個問題的活動改變出來的。

原本的活動要準備大張的白紙，分成四格，
每格寫一個問題，然後讓學生輪流回答每一個問題。

如果不是第一個回答的人，必須先看看別人的答案，
然後再寫一個不同的答案。

因爲要准備很多張大張白紙，還得先寫好不同的問題，
所以我就做了改變，用來練習寫句子或寫故事。


我這個活動也做了幾年，覺得學生反應也不錯。

主要就是讓學生寫字和練習造句+互相訂正（挑錯）+分享（變相地讓學生認字和讀句子）。

高班可以用來寫故事（連環圖或給個主題）。


備課：老師只要把4個句型或四格漫畫（連環圖）寫/放在教學白板上，
學生拿出紙筆就可以做了。我是班上有大白板，所以用大白板做。


學生活動：
四個人一組。如果用作業紙的話就一人一張。
每張紙用來寫一個句型的句子。

用大白板的話，畫綫分爲四個格子（或四個三角形）就可以了。
每張紙或每個格子標明是給哪個句型用的就可以了。


給學生一些時間寫，時間長短要根據難度跟學生程度。
學生如果有一半寫完了，老師就可以叫做完的學生們開始游走互相訂正。

不會訂正的可以只挑錯。

一般我會叫學生們（1）圈錯字（2）看句型用得對否（3）邏輯通不通。


學生們一邊游走，老師也開始游走。

全對的句子我就打勾，錯的打叉，但是標明錯的部分（底下畫綫）。
邏輯不通的打問號。


然後讓學生們回去看看自己寫的句子需不需要訂正，如何訂正。
最後老師可以再看一遍原本標為錯的句子是否正確了。


最後我會讓每組幫白板拍照，放到班上的網站上。
學生可以自己再回去看或作爲參考用。

如果用紙來做活動的話，可以直接把同一個句型的紙張放在一起（貼墻上？）


如果是寫故事，我會先讓學生們看連環圖，
再討論故事要怎麽寫，要用哪些生詞和句型。

然後他們得分工合作，一人寫一張圖片的部分，
但是我會提醒他們要記得是在寫一個故事，所以要特別注意連貫性。

在班上寫完一遍，看了其他幾組寫的，回家就可以自己寫了。

文章出處；https://www.facebook.com/groups/1591925434230401/search/?query=%E6%87%B6%E4%BA%BA%E5%82%99%E8%AA%B2